注塑模具模型

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技工對(duì)人的基本素質(zhì)要求很高，且無(wú)法只靠天賦完成工作，需要長(zhǎng)時(shí)間的艱苦磨練，于技能、心態(tài)、性格、環(huán)境都是非常大的挑戰(zhàn)，比如一些機(jī)器加工部門(mén)需要常年跟機(jī)械打交道，環(huán)境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現(xiàn)工傷事故，越來(lái)越多的年輕人寧可蹲在辦公室里碼字，也不愿意去嘗試學(xué)習(xí)相關(guān)技能，更不要提什么攻克技術(shù)壁壘，變成先驅(qū)之類(lèi)的想法了，更重要的是，在時(shí)下日益浮躁的大環(huán)境下，即便有些人立志在技術(shù)上尋求突破，也難以不理會(huì)外界的各種誘惑。

其實(shí)，中國(guó)技工缺少存在感，重要的還是制度文化使然，因制度的不健全，中國(guó)人的投資觀念都是短平快，技工的存在感實(shí)在太低，社會(huì)更不會(huì)給予其應(yīng)有的尊重。

正因如此，普通的人是絕難享受“產(chǎn)品在手中升華”之快感的，他們更享受搶別人女朋友的快感，于是如你所見(jiàn)，學(xué)校里、中小企業(yè)里都不推崇技工的培訓(xùn)，應(yīng)試教育中，學(xué)生專(zhuān)注書(shū)面指導(dǎo)和考試，硬背概念、強(qiáng)記公式、涉險(xiǎn)考試構(gòu)成了中國(guó)技校的全部生活，至于說(shuō)實(shí)際操作或者試驗(yàn)論證，大多數(shù)的學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張而敷衍了事，要知道大學(xué)、技校中的年華是人生中寶貴的時(shí)光，學(xué)習(xí)欲望、精力、好奇心都是旺盛的，我們卻慷慨地、毫無(wú)察覺(jué)地浪費(fèi)這大好的生命，沒(méi)有構(gòu)建起自己的知識(shí)技能體系，也就難怪大學(xué)生找工作比上天還難了。

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學(xué)校的環(huán)境不理想，起碼單純，而一些腐朽的企業(yè)則更加毀人不倦了，事實(shí)上，中國(guó)很多制造企業(yè)推崇“勞心者治人、勞力者治于人”的文化，鉆年技術(shù)的人常常得不到制度的賞識(shí)，在薪資待遇方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于管理者，更畸形的狀況是，中國(guó)企業(yè)向來(lái)內(nèi)耗嚴(yán)重，很多“勞心者”沒(méi)有把心思放到“育人”之上，而是放到“人玩人”之上，不懂創(chuàng)造式地開(kāi)發(fā)利潤(rùn)，就只能盯著固有利潤(rùn)爭(zhēng)得頭破血流，落得個(gè)遍體鱗傷，技工的成長(zhǎng)軌跡本就與這種制度文化相沖突，沒(méi)有存在感也就是情理之中的事兒了，既然沒(méi)有存在感，得不到社會(huì)的尊重，誰(shuí)又愿意靜下心來(lái)研究技術(shù)，中國(guó)技工漸漸退出了舞臺(tái)。

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